“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查

作者：程俊; 周伟

来源：昆明理工大学学报(社会科学版), 2019, 19(06): 78-85.

DOI：10.16112/j.cnki.53-1160/c.2019.06.011

• 以学生为中心
• 本科教育
• 质量要素
• 教育评价

在面临高等教育普及化背景下本科生就业形势严峻,本科教育质量存在高校、学生和用人单位之间认知的较大差异。为缩小不同利益群体对本科教育质量评价标准的显著差异,探究满足各主体需求的质量要素。在"以学生为中心"的教育理念指导下,于2017—2018年间对10所高校近五年毕业的419名本科生进行跟踪调查,发放调查问卷并访谈35位不同工作领域的毕业生。通过数据描述性统计与分析,构建"以学生为中心"的本科教育质量要素体系。研究结果表明:专业教育对毕业生就业、个人发展和能力提高的影响最大,人文教育对学生能力提高和性格完善的影响较大。研究认为,本科生教育质量要素包括高校教育质量要素和学生质量要素,不同的高校教育质量要素对学生质量要素的生成具有不同的影响作用,聚焦学生全面发展质量要素是缩小多元利益主体需求鸿沟的主线,并进一步提出构建"以学生为中心"的本科教育质量评价机制等建议。

• 单位
  安徽财经大学