工匠精神是职业性、专业性与人文性的统一，是高职院校思政课与专业课协同育人的良好纽带。为发挥其纽带作用，需要在“技术理性”和“价值理性”相统一的基础上突出“价值理性”；在课程建设上，要在把握普遍性与特殊性相统一的基础上注重顶层架构设计与因材施教并举。在具体实施策略上，高职院校应积极整合资源，引入现代学徒制，创新课堂，并且注重与工学结合、产教融合、课程思政等元素的衔接。
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