学生素质发展视野中的课程衔接研究

作者：丁念金

来源：课程.教材.教法, 2016, 36(11): 20-24.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.11.004

• 素质发展
• 课程衔接
• 维度
• 结构性衔接
• 步骤

素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设计各个学段的课程;寻求课程衔接的精细化。

• 单位
  上海师范大学; 教育学院