幼儿园区域游戏是幼儿园教育教学的重要手段之一,游戏中教师的介入与指导在教育教学领域中一直存在争议,幼儿教师以什么样的身份进行介入与指导,如何进行有效的介入与指导都备受关注,在学术领域各家各派都坚持自己的观点和见解。本文将立足于现有阶段的研究成果,结合日常的教育教学案例,探讨幼儿园区域游戏中,教师以游戏者的身份介入幼儿区域游戏的指导策略。
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