在认真分析义务教育化学课程标准(2011版)的基础上,尝试基于"证据推理与模型认知"的视角,设计了"定量研究石灰石中碳酸钙的含量"的实验活动,利用数字化实验作为证据推理的起点,从测定二氧化碳的体积入手,引领学生分析实验误差、设计并改进实验。从而建构并优化模型,以实现培育并发展学生的化学学科核心素养之目标。
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