“植物生理学”课程“模块化”和“对话式”教授方式改革

作者：王凤茹; 客绍英

来源：河北农业大学学报(社会科学版), 2020, 22(04): 97-102.

DOI：10.13320/j.cnki.jauhe.2020.0071

• 植物生理学
• 内容模块化
• 对话式教学
• 教学改革

"植物生理学"是农学、园艺、植物保护等专业的专业基础课,为以植物为研究对象的各专业提供必不可少的基础知识。该课程的经典学说,特别是获诺贝尔奖的重要理论研究及其发现过程既可以学习专业知识、又培养学生严谨的治学态度。随着人类对植物生命活动的不断探知,新发现、新理论不断涌现,出现很多否定植物生理学经典理论的新学说和很多未知的研究领域,因此,该课程还应该培养学生敢于挑战权威的科研精神。基于上述理念,将课程进行模块化教授方式的改革,分为"基本知识""经典理论及诺贝尔奖理论""被挑战的经典理论及替代的新理论""尚未解决的问题及探索"4个模块,拓展学生专业领域的广度和深度,提升学生专业素养和综合素质。同时,教授过程中将"灌输式"教学方式改为"对话式",不但培养学生自主学习能力,还培养学生的科学思维和独立思考能力,真正做到课堂改革。

• 单位
  生命科学学院; 河北农业大学