随着国家对于课程标准的新要求,教学电子信息化的新背景,寻找合适的教学手段便成为一项较为迫切的任务。微课作为一种新型的教学手段逐渐在我国兴起,微课具有直观性、简短性、可重复利用性等特点。微课的合理利用可以有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率,更能够满足新课程改革的几点要求。但微课在数学课堂的应用中出现了一些问题,制约了微课的应用,不利于发挥微课的优势。
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