数学学业评价,是对学生数学学习成绩和表现状况的综合评估,除了反映数学基本知识和技能的掌握情况,还应该包括对学习过程中学生个体数学能力的提升,思想、方法的获得,解决问题的水平以及数学学习的情感、态度、价值观等方面的综合考查。然而,学业评价在实践操作层面存在一些现实问题。数学学业评价应该从"强调结果"走向"关注过程",从"获取知识"走向"发展素养",从"分数排名"到"描写刻画",综合运用纸笔测试、累积记录、研究性任务等评测手段,提升潜在学力,最终达到为学生的数学素养发展的目标。
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