在新文科建设背景下,界定了专业身份和制度性思维的概念,通过运用问卷调查法,分析高校英语专业教师对于英语专业身份的制度性思维。研究发现:高校英语专业教师对于英语专业具有统一性、稳定性的理解和认识,并且存在竞争性话语联盟。据此,从加快构建政策话语体系,打破历史路径依赖;努力消除逻辑矛盾冲突,实现目的性与规律性的统一;不断加强学科基础建设,破除知识选择"自助餐"文化共三个方面对未来英语专业发展提出建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
