采用定性与定量相结合的研究方法可以考察大学生对自我、教师和学校等隐喻认知状况及其与心理健康之间的关系。研究结果显示:大学生总体隐喻认知总体持的积极态度,只有在校园氛围的隐喻描述上具有消极情感取向;大学生隐喻认知与心理健康关系表现为大学生隐喻认知越积极,其心理健康水平就越良好。被试的隐喻认知状况与其心理健康状况总体均处于良好状态。
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