基于整体语言教学的读写结合式教学案例研究——以探究《白杨礼赞》象征手法为例

作者：孙洁

来源：语文教学之友, 2019, 38(11): 12-14.

• 整体语言教学
• 读写结合
• 象征手法
• 微写作

整体语言教学强调语言学习和语言运用的有机统一。听、说、读、写在整个教学过程中不可分割,拟以课文《白杨礼赞》为载体研究读写结合式教学,在学生理解言语内容的基础上,学习文本的言语形式,找到读写结合点,通过以读促写的方式,达到提高言语能力的目标。