在核心素养理念的指导下,思维品质的培养已经成为小学数学教学培养的重点。结构化思维是认识客观事物的重要思维品质,小学生正处于思维发展的关键点,感性思维占据主导,缺乏探究客观事物内在联系的思维能力,对数学问题之间的逻辑关系难以准确把握。对此,本文从结构化思维培养的基本内容出发,结合小学数学教学发展实际探究教学培养策略,以期对小学生核心素养的全面培养提供借鉴。
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