写作作为语言输出的方式之一，对于提升学生的外语综合运用能力有重要的作用。目前大学英语写作教学对学生写作的评价效果并不理想。本文在介绍师生合作评价的理论框架基础上，从课前准备、课内实施、课后活动三阶段，结合教学案例探讨师生合作评价在大学英语写作教学中的应用，以帮助教师提高英语写作的评价效果，提升学生的英语写作质量。
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