教师语码转换现象在高职英语课堂中广泛存在,极富理论意义和应用价值,因此笔者在系统功能语言学中纯理功能学说的理论框架下对这一语言现象进行了实证研究,并总结出高职英语课堂教师语码转换的三大功能,即概念功能、人际功能及语篇功能。教师有效利用语码转换策略,完成经验传递、师生互动,使课堂教学形成整体,也有益于规范教师语言,促进英语教学。
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