以"核心问题"引领的课堂教学,要求教师应认真研读教材,明确教学的重难点,确立核心问题,并以"核心问题"为主线,引领学生独立思考、自主探究、合作交流,去探究问题、从而有效学习新知。而反观我们的数学教育,我们的课程标准是统一的,教材是统一的,课时也是统一的,那么要做到有效调动学生学习热情,激发学生学习积极性,只有对教材进行二次创造重组。重组教材要做到合理有效,需把握两序,一是数学知识本身的结构之序、逻辑之序;二是学生的认知之序,这两件事做好了,教学就产生了新的价值。
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