自20世纪90年代二语习得输入加工理论被提出以来，不少研究者从不同角度探究了该理论对二语教学的指导作用。研究表明，基于输入加工理论所设计的加工教学能够有效促进二语习得。有鉴于此，通过回顾该理论的主要内容、实证依据、研究方法及未来发展方向，试图为国内外语教师优化课堂教学、研究者深入洞悉加工教学的作用机制提供指引和启发。
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