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摘要
目前,理工类生长军官汉语能力考核方式不够全面。以陆军工程大学为例,考核内容与培养目标不相匹配,考核方式对教师和学生产生了消极影响。通过考核的学员,由于专业汉语能力匮乏,学习专业课相当吃力。针对当前的政策规定和该校外军学员的学习现状,有关方面探索并构建了一个形成性评估、HSK、专业汉语能力考试三位一体的理工类外军生长军官汉语能力考核模式。该模式的及时性、多元化优点,弥补了以HSK作为终结性考核方式的不足。
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单位中国人民解放军陆军工程大学
