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摘要
<正>时下,不少教师因过于重视"以学生为主体"的理念,淡化甚至丧失了他们本该有的主导地位。因担心被戴上"满堂灌""一言堂"的帽子,一些教师追求少讲甚至不讲,尤其是在一些公开课上,"讲"似乎成为教师最大的忌讳。贵州省印江土家族苗族自治县第二中学作为一所易地扶贫搬迁安置点的学校,学生底子薄、基础差。以语文课堂为例,面对易地扶贫搬迁初中的学生,让学生通过课堂会思考、会说、会写,逐步提升学习语文的兴趣、素养,是教师的基本职责和任务。笔者重点分析一些貌似"以学生为主体"的课堂,讨论如何充分发挥教师的主导地位,让"讲"回归课堂。
