项目化学习是实现知识掌握与核心素养培养双重教育目标的有力抓手，具有较为重要的教学论意义。在知识观层面，超越知识二元对立理念，强调公共知识和个人知识的统一；在教学观层面，保持教学过程的开放性、动态性，构建学为中心的课堂教学；在教师观层面，深化教师教学理念与行为的转变，促使单一的封闭式讲授转向多样化的教导；在学习观层面，从促进学生学习真实发生的角度，凸显学习的主动性、体验性、创造性；在评价观层面，着重关注表现性评价，合理、有效地运用多种评价方法和评价类型，形成素养导向的评价连续体。
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