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摘要
随着全球教育信息化的快速推进，数字教材的建设与发展受到国内外的广泛关注。数字化、教育信息化和新冠疫情是中美高校数字教材发展的共同背景，但是两者的具体发展环境也各具特色。提出数字教材的四阶段发展论，即纸质教材数字化翻版阶段，教材数字化增强阶段，数字教材解决方案阶段，数字教材智能化、生态化发展阶段；并据以对中美当前的数字教材发展阶段和发展水平进行判断。认为美国在市场主导下，高校数字教材发展呈现多供应主体、数字化、集成化程度高并逐步转向智能化的特点，其大型出版商较早投资技术领域，积极研发数字教材，并逐步转型为数字教育解决方案提供商；中国高校教材数字化前期发展缓慢，但在行政力量主导下，呈现出巨大发展潜力，其中大型出版社多通过技术合作，围绕纸质教材进行配套数字资源建设，并进行了智能化数字教材解决方案的初步探索。然而高校教材数字化进程远未终止，未来在开放教育环境下如何找准自身定位和发展方向，是两国需要长期考量的问题。
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