“课程思政”视域下BOPPPS教学模式在护理学基础课程中的探索与实践

作者：林凌

来源：现代职业教育, 2022, (41): 40-43.

• 课程思政
• BOPPPS教学模式
• 护理学基础

目的：探讨“课程思政”视域下BOPPPS教学模式在护理学基础课程中的应用效果。方法：按便利抽样法，将开设护理学基础课程的2020级三年制护理大专生1785人作为研究对象，采用“课程思政”视域下BOPPPS教学模式开展教学。将课程思政理念融入BOPPPS课程设计，深入挖掘护理学基础课程中思政教育资源，重视护生职业道德培养与辩证思维教育相结合。教学前后，采取护理临床决策能力测评问卷和中文修订版霍尔职业精神态度量表对护理大专生护理临床决策能力和职业素养水平进行评价。结果：教学后护理大专生护理临床决策能力和职业素养水平在各维度评分及总分方面均优于教学前。结论：通过“课程思政”视域下BOPPPS教学模式在护理学基础课程中的探索与实践，充分发挥了道德育人的作用，为抽象枯燥的护理专业知识注入新的意义与活力，培养锻炼了护生护理临床决策能力，提高了护生良好的职业道德素养。

• 单位
  四川护理职业学院