本研究围绕高中英语读后续写教学展开，尝试以多轮读后续写教学逐步提升学生的创造性思维，并结合教材语篇探究这一设计在教学实践中的运用。教学中，教师通过小组协作与教师导读等活动引导学生关联并概括已知，通过运用思维工具帮助学生深入理解文本，开展合理推断与大胆想象的活动，在此过程中提升思维的概括性、逻辑性、流畅性、变通性与独特性。
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