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摘要
世界中文教育的发展有赖于所在国的语言政策，通过数据库研究对全球六大洲64国的450余项中文教育政策进行分析发现，各国中文教育政策发展可分为均衡型、引领型和后发型三大类，经历了分化期、复苏期、转向期和制度化时期等四个阶段。政策发展特点体现为主体多元、效力分级，二语教育为主、基础教育为重，内容覆盖语言规划的主要领域，中文一语和二语政策尚未形成合力，政策管制时有发生等。展望未来趋势，各国中文教育政策的基本面持续向好，政策风险主要源自意识形态动机，华文教育和中文二语教育政策需加强协同，中文教育政策研究前景广阔。
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单位北京外国语大学
