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摘要
将传统文化转化为现代教育资源是课程开发的一个难点。以“龙”文化的主题开发为个案，通过叙事呈现出曲折而有趣的研究历程，能够揭示激活传统文化资源之教育价值的可能突破。在主题的文化价值判断阶段，为精准确定主题价值性，需要突破主题的外部价值评估，进入主题的内部价值感知，即“从器入道”；在主题的相关素材挖掘阶段，为找到关键素材，可以由全面性追求转变为精深性追求，“以物观身”；在教学目标确立和内容组织阶段，为保证教学实质及其有效性，需经历从重视核心知识和关键技能到返观开悟的重心转移，“自觉觉他”，以开放接纳的态度营造师生共觉的教学场态。
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