大思政格局下，有必要阐明“思政课程”和“课程思政”各自的内涵和同向同行的必要性与可能性，探索大思政格局下二者协同育人的推进策略。“思政课程”和“课程思政”协同育人的关键是教师，中坚力量在教师党支部，应充分发挥教师和教师党支部在协同育人中的作用，高度重视高校顶岗实习等实践活动，探索“思政课程”和“课程思政”协同育人的实践教学模式，构建育人机制体制，完善内容、学科、教学和评价“四位一体”的协同育人保障体系。
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