数学文化所涉及的内容极为广泛，教师在教学数学知识的同时渗透数学文化，可以加深学生对于所学内容的理解和认知，延伸教学的宽度与广度，激发学生的学习兴趣，对于教学的创新发展有着重要促进作用.本文尝试以高中数学教材“导数”部分的内容作为调查研究对象，分析在讲解这部分知识时渗透数学文化的方法及策略，以达到优化教学的目的.
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