<正>错误本身乃是达到真理的一个必然的环节,是从未知走向已知的过程中,难免走的弯路,也是认识事物的必然规律,教师应该在教学过程中化不利为有利,让事物向有利于学生学习的方面转化,对学生进行巧妙地因势利导,把错误当成学习进步的有效资源,把常见的、易错的题进行有效总结整理,然后现身说法,让学生本着有则改之,无则加勉的思想来学习。一、小学生课堂解题错误的主要表现1.粗心大意、审题不清在课堂教学学生板书演算时,常常会发现小学生粗心大意出现错
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