“段位制”在初中英语语音评价中的实践探索

作者：李新华

来源：中小学英语教学与研究, 2021, (09): 67-70.

<正>一、前言语音与词汇、语法一起,构成了语言知识的基本要素,而语音掌握的好坏将直接影响到语言学习的整体效果。英语语音的学习和掌握是一个漫长而艰苦的过程,而初中阶段是英语语音习惯形成的重要时期。然而,在当前的初中英语教学中,学生的语音问题尤为突出,语音成了学生英语学习的拦路虎。基于以上原因,笔者领衔的初中英语正音课题组从关注英语语音教学的结果到关注学生原有的语音问题和纠正语音的过程,开展诊音析错、纠音消错、固音避错等过程性正音行动。特别在“固音”阶段,课题组构建了英语语音“段位制”评价方式,使英语语音正音成为一个科学、合理及有温度的提升路径。