课堂提问是师生交流的重要方式,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。然而,在当前高中政治课教学中存在提问前缺乏深思,提问时对象单一,时机不当,提问后评价形式化等问题。针对这些问题,本文探究科学策略来提高政治教师课堂提问的质量。
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