国外语言教师认知研究演进、转向及启示

作者：李茹

来源：外语界, 2016, (06): 23-30.

• 语言教师认知
• 演进
• 转向
• 启示

国外语言教师认知研究大多围绕"概念内涵"和"认识论"展开。本文梳理了国外语言教师认知研究从个体、社会、社会历史向系统复杂性演进的认识本体论发展,指出了教师认知研究的新转向:(1)从社会视角审视语言教师认知,探究教师内心世界、教学实践与学生学习的关系;(2)整体动态地考察语言教师认知,注重环境核心要素;(3)重新审视和发挥语言教师认知研究的价值。文章进而阐发了上述研究转向对我国语言教师认知研究的重要启示。

• 单位
  西南大学; 黔南民族师范学院