与思同行，让学习真正发生——以“倍的认识”教学为例

作者：罗娉

来源：小学教学(数学版), 2020, (12): 42-44.

<正>数学是思维的体操,思考是数学的本质特征,没有思维参与的学习,不是真正的学习,更谈不上高效学习。所以在教学时,教师要树立启发学生思考、发展学生思维、增长学生智慧的目标。如何让学生与思同行,让数学学习真正发生?笔者以三年级上册"倍的认识"教学为例,谈一谈教学中的一些思考。一巧创情境,趣中"思"好的教学情境,不仅新颖、符合儿童情趣,更蕴含了富有挑战性、启发性的数学思考,引领学生向着思考出发,踏上探索之路。