体验性探究——新课程的价值追求

作者：肖晓萍

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(02): 32-33.

• 核心素养
• 滑动变阻器
• 体验性探究
• 物理教学

在高中阶段,教师有必要对某些物理问题创设一定情境,引导学生经历科学探究过程,在探究过程中体会科学研究方法,养成科学思维,从而促进学生物理核心素养的形成和发展。以"滑动变阻器的使用"的教学为例,分析充分挖掘教材中核心素养的素材,将核心素养的培养有机地渗透于物理教学的过程中。