TPACK视阈下小学全科教师实践模式建构——以惠州学院为视角

作者：张铮

来源：惠州学院学报, 2021, 41(04): 8-12.

DOI：10.16778/j.cnki.1671-5934.2021.04.002

• TPACK
• 小学全科教师
• 实践模式

TPACK是融合信息技术与课堂教学的知识综合体,已成为新时代教师必备的教学技能之一。为全面推进教师队伍建设改革工作,结合TPACK教师核心技能与教育实践,从理论与实践并重出发,通过混合式教学实践、远程观摩研习、同课异构等特色实践环节,建构更加科学、全面、高效的新时代小学全科教师信息化实践模式,促进学生有效学习、查漏补缺和应用创新,进一步推动教育信息化向信息化教育迈进,提高小学全科教师培养质量。

• 单位
  教育科学学院; 惠州学院