文章总结了前人对认知语言学的理解和英语词汇教学的发展，分析了教师对最新研究的关注度不及时、词汇的本体研究薄弱、词汇的“知多用少”矛盾和英语词汇的教学方法单一等高职英语词汇教学的困境，并提出了提高教师对英语词汇教学的重视、采用英语词汇认知教学方法、以《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》中的核心素养为词汇教学的落脚点等纾解对策，以期为高职英语教学提供借鉴。
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