教育神经科学的研究发现,课堂有效教学与师生成长型思维、内在动机密切相关,在教育教学活动中,要根据儿童青少年认知和情感的发展规律及时调整教学策略。因此,为实现课堂有效教学,学校要科学培养师生的成长型思维,激发和维持教师教学内驱力,遵循青少年认知和情感发展的规律优化教学策略。贵州省贵阳市普瑞学校在“教育神经科学视野中的有效教学”项目引领下,着重从营造和谐乐观的课堂氛围、提高学生课堂注意力、激发学生创造性思维等方面进行了实践探索。
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