高中数学课堂提问有效性的研究

作者：梁飞燕

来源：当代家庭教育, 2019, (09): 78-79.

• 高中数学
• 课堂提问
• 有效性
• 教学效果

在高中数学教学过程中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,也是教师接受学生反馈信息的一种有效手段。课堂提问既是重要的教学手段,又是一种教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效的课堂提问可以增强师生互动交流,激发学生的学习兴趣和求知欲望,启发学生思维,锻炼学生的表达能力,获取反馈信息,改善教师的教学效果。但是在实际教学过程中,课堂提问的有效性较低,不少老师对数学课堂提问还存在敷衍的心理,甚至还存在一些误区。本文从课堂提问的有效性入手,探索课堂提问方法和技巧,优化课堂的教学效果。