<正>人的认知活动离不开其身体,"正是作用于客观世界的身体塑造了我们的认知",这是具身认知理论的基本观念。以此理论为出发点,笔者提出了小学英语的"具身性教学策略"。该策略强调的是,英语学习应关注学生的体验、感受以及情境交互,这也为课堂教学优化提供一种新视角。下文笔者将从以下三个方面阐述如何运用好具身性教学策略优化教学。一、将体态语言融入教学活动在谈到教学中的体态语言时,我们通常理解为教师在课堂的言行举止、眼神表情在教学的作用。这些行为
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