传统语文课堂存在诸多弊端,压制学生学习的主动性,忽略学生差异性,不利于真正提升学生语文素养。展评课堂作为一种新的教学模式,越来越受到广大教师的欢迎重视。在展评课堂教学模式下,"展"和"评"是中心环节,前置学习任务是"展"和"评"的前提条件。展评前置学习任务的设置,从内容到形式都有许多不尽如人意的地方,前置学习任务的有效性不足。要确保前置学习任务的有效性,需要坚持怎样的原则,在具体操作层面,又有哪些方法,这是文章探讨的重点。
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