高等职业院校思政教育实践面临思政课程和课程思政协同性不足、衔接不完善的缺陷和不足，很多高职院校思政教师没有形成协同育人的教学理念，高职院校也没有构建协同育人的健全机制。所以进行高职院校思政教育改革，需要进一步提升思政教师协同育人方面的教学素养，积极建设多主体参与、协助配合的协同育人体制机制，从而实现高职院校思政课程与课程思政的升级优化。
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