“培养面向未来的多元化、创新型卓越工程人才”的新工科建设目标给专业课程教学带来新的挑战。针对普通高校程序设计类课程教学中存在的学科情感不深厚、知识结构层次低、高阶思维能力弱及多元化培养不足等问题，课程教学团队以立德树人为根本，以学生个性化发展为导向，以继承与创新、交叉与融合为主要途径，加强课程思政建设，优化教学内容，促进多学科交叉、理论与实践、研究与教学、学科教育与创新教育“四维融合”，改革教学模式、教学方法和评价机制，多维度开展课程教学创新，为新工科课程建设提供有益经验。
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