目的 构建科学、合理的大学生艾滋病健康教育与行为干预评价指标体系，提升大学生艾滋病防控水平。方法 在文献回顾和政策解读基础上，构建指标体系基本框架，用Delphi法和层次分析法等对指标体系进行论证并确定权重。结果 构建的指标体系包含4个一级指标、9个二级指标和27个三级指标，一级指标权重从高到低依次为“行为倾向”“行为改变”“行为强化”“行为促成”。结论 层次结构模型一致性较好，指标权重层次清晰，评价指标体系内容全面，紧扣全方位健康教育格局，具备较好的科学性和可靠性。
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