为有效解决长期以来监狱教育与社区教育之间存在脱节不利于罪犯顺利回归等问题,2012年美国教育部职业、技术和成人教育办公室开发并实施"回归教育模式:支持低技能罪犯的教育和职业发展",这种模式在实践中取得了实效。对回归教育模式五个关键要素(即教育基础资源、战略伙伴关系、教育服务、过渡过程和可持续性等)的介绍,可为中国罪犯教育改革与发展提供思路。
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