“造型·表现”是美术学习的基础，在小学美术教材中占了“半壁江山”，可见其重要性。笔者在教授小学高年级美术课时，发现学生存在学习兴趣不够高涨，“眼高手低”等问题，这些问题抑制了学生在“造型·表现”领域的学习，限制了核心素养的发展。本文重点分析小学高年级“造型·表现”领域存在的问题，挖掘其基本特点，在遵循教学原则的前提下，提出了有针对性的实施策略，从而推动小学高年级美术“造型·表现”领域教学的发展。
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