“语言+”课堂：指向学生言语能力的生长

作者：邓超

来源：江苏教育研究, 2021, Z1: 102-105.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.z1.021

• 语言+
• 言语能力
• 小学语文
• 课堂样态

"语言+"课堂的构建,从凸显语文学科的特质出发,充分发挥语言学习在语文学习中的优化和集成作用,以语言学习和思维发展、情感熏陶、审美丰盈、文化传承之间的耦合点为突破口,解决"教什么""怎么教"的问题,形成以语言学习为目的和实现工具的课堂样态。在实践中,以"选点设练、由点到线、连线成面"为思路,总结出"遴选‘点’—发射‘线’—形成‘面’"的教学实施路径。