生物学教学“问题设计”的四大误区及实践归正

作者：李宁; 侯金海; 李秋石

来源：生物学教学, 2018, 43(07): 19-20.

• 问题设计
• 生物学教学
• 误区
• 实践归正

本文从内容、主题、间隔、难度等方面例举了生物学教学问题设计的四大误区,并提出了实践归正的策略。

• 单位
  河北师范大学; 生命科学学院