具身认知：指向地理实践力培养的地理教学

作者：张超树; 屈新美

来源：安徽教育科研, 2022, (32): 107-110.

• 具身认知理论
• 地理实践力
• 地理教学

随着新课程的推进，教学方式发生了巨大变化。传统离身式的教学方式很少关注学生身体经验对学生学习的作用，这严重制约了教学的变革。本文将具身认知理论融入具体的地理教学案例设计，彰显新课程的情境性、生成性和实践性特征，以期助力于新课程的推进。