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摘要
纵观近年高考语文全国卷文学类文本阅读，可以发现其中的重要变化，即在所谓反套路背后，命题指向对文学作品基本阅读方法的关注，如不同类型文学作品有不同的读法，不同经典作家有各自不同的阅读基本法。近一两年来，在怎么读的基础上，又出现了如何赏的新动向，命题指向对文学作品主动鉴赏的引导。对这些情况加以细致分析，不仅可以帮助广大师生备考，还可以引导他们更好地把握新课标关于文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、中国现当代作家作品专题研讨等任务群的设置，以及如何在教学中落实相关要求，对当下中学语文教学尤其是文学教育教学有重要的启示。同时，研究近年来高考文学类文本阅读试题也可以发现，考试与课标、教材之间的密切联动，使三者构成了中学语文教学丰富的动态资源，高中教学应注意对这些资源整合利用，提升学生的文学阅读及审美素养。
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