TPACK框架下高校英语教师翻转课堂教学能力培养研究——以H大学为例

作者：王雅宁; 高丹阳

来源：河北大学成人教育学院学报, 2023, 25(03): 88-95.

DOI：10.13983/j.cnki.jaechu.2023.03.013

• TPACK
• 翻转课堂
• 高校英语
• 教学能力

二十大报告明确提出“推进教育数字化”,教师作为提升教育水平的主力，需要不断加强自身的教学能力。以信息环境下的翻转课堂为切入口，基于TPACK框架，对H大学英语教师教学过程中出现的问题，如教师教学观念转变不到位、信息技术与教学实践融合不佳等问题进行剖析具有必要性。针对上述问题，从课前、课中、课后三个阶段，基于TPACK框架下的技术知识(TK)、教学法知识(PK)以及“技术-教学”知识(TPK)等，提出高校英语教师翻转课堂教学能力培养的基本思路及培养策略，以促进培育高校英语教师TPACK框架下的教师素养，助力高校英语教师教学实践能力的提升具有重要意义。