词汇学习是学生英语语言学习的重要组成部分和关键环节，但在当前的大学英语教学过程中，针对词汇，教师与学生大都采用刻板传统的教与学的方式，导致大学英语词汇教学陷入了事倍功半的困境。同时，学生无法对于词汇进行牢固记忆和灵活应用。基于此，本文针对当前大学英语词汇教学的现存问题展开分析，深入探讨了在大学英语词汇教学中，认知语义学理论的有效应用策略，以期切实推动大学英语词汇教学质量有所提升。
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