"群文教学"的起源和定义是一种具有生命力的理念和教学方法。扩大了学生的阅读量,提高了学生的阅读速度,让学生充分体验到自主阅读的乐趣。他们不仅阅读更多,而且"深入"阅读。初中语文教师应掌握"小组阅读"的几种教学策略:熟练运用沉默阅读和浏览策略,充分发挥小组阅读的优势;探索合作策略,拓展小组阅读的深度和广度;运用比较阅读策略,找出小组阅读的教学路径。强调"过程"的小组阅读策略有意识地渗透策略,让分组文本效果综合。
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